Onderwijsvisie

Bij Atlantis geloven we in kwalitatief hoogstaand onderwijs, waarin een stevige basis van kernvaardigheden de fundering vormt voor een succesvolle toekomst. Tegelijkertijd bieden we onze leerlingen volop ruimte om zich verder te ontwikkelen, door hen te leren over persoonlijk leiderschap.  

Onze kernwaarden – plezier, professionaliteit, vertrouwen en ontwikkeling – vormen de basis van ons onderwijs en dragen bij aan een warme, open en stimulerende leeromgeving waarin we met veel plezier met leerlingen, ouders en elkaar samenwerken.

Bij Atlantis vinden we relatie, competentie en autonomie belangrijk. Leerkrachten letten er dagelijks op dat kinderen:

• een goede relatie met volwassenen en andere kinderen hebben
• zich competent voelen: ”Ik kan het!"
• voldoende autonomie ervaren: “Ik kan en mag vaak zelf keuzes maken”

We passen de 7 Gewoonten toe om de balans tussen hoofd, hart en handen te bevorderen en integreren het International Primary Curriculum (IPC) in ons samenhangende thematisch curriculum. Het IPC biedt een internationale en toekomstgerichte visie, die nieuwsgierigheid stimuleert, het stellen van vragen bevordert en leerlingen helpt de wereld om hen heen beter te begrijpen.  

Atlantis wil bouwen aan een betere wereld, te beginnen bij onszelf en binnen onze school. Het programma "The Leader in Me" vormt de basis voor de ontwikkeling van persoonlijk leiderschap, gebaseerd op de 7 eigenschappen van Covey. Elk schooljaar organiseren wij een leiderschapsweek en twee Big Rocks Challenges, waarin de 7 Gewoonten centraal staan. De 7 Gewoonten zijn sterk verankerd in de reguliere lessen en vormen onze sociaal-emotionele leerlijn in alle groepen. Dit geven we vorm door te werken met onze eigen ontwikkelde leerlijn binnen de 7 Gewoonten, waarin wekelijkse lessen een vaste plek hebben. De 7 Gewoonten vormen de basis voor het leren van de leerlingen, de afspraken binnen de school en de kenmerken voor de teamcultuur.

Differentiatie is een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. We stemmen de leerstof af op verschillende niveaus, zodat leerlingen op een passend niveau kunnen werken en ieder kind wordt uitgedaagd en ondersteund waar nodig. Zo is er binnen dezelfde leerstof ruimte voor variatie in tempo, ondersteuning en verdieping. Leerlingen die sneller door de stof gaan, krijgen extra uitdaging en verdiepende opdrachten. Leerlingen die meer tijd of ondersteuning nodig hebben, krijgen gerichte begeleiding en aangepaste opdrachten die aansluiten bij hun onderwijsbehoeften. Bijvoorbeeld bij rekenen werken leerlingen op het niveau dat het beste past, met opdrachten die variëren in moeilijkheid en ondersteuning binnen dezelfde leerlijn.

Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen digitale geletterdheid leren en technologie op een verantwoorde manier gebruiken. In een wereld die steeds digitaler en dus ook complexere digitale vaardigheden vraagt, zorgen we ervoor dat leerlingen kennis maken met de nieuwste technologieën en hierin hun weg kunnen vinden. We vergeten hierbij echter niet dat stevige basisvaardigheden, zoals lezen, schrijven en rekenen, essentieel zijn voor een goede ontwikkeling en beperken hierbij juist het gebruik van digitale middelen. Bij deze vakken zorgen we ervoor dat leerlingen vaak met pen en papier werken, zodat zij een gebalanceerde en complete onderwijservaring krijgen.  

Atlantis biedt leerlingen een breed onderwijsaanbod maar in de kern rust het onderwijs op 5 pijlers.

De 5 pijlers van het onderwijs op Atlantis

1. The Leader in Me. Hiermee bereiden we de kinderen voor op de uitdagingen binnen de huidige en complexe maatschappij.

2. Thematisch onderwijs. Door te leren middels wisselende thema’s sluiten we aan bij de beleving van het kind.

3. Stevige basis op gebied van lezen, taal en rekenen.

4. Onderwijs op maat met EDI-lessen.

5. Afstemming en handelingsgericht werken bij Passend Onderwijs. Door jaarlijks de ontwikkeling van de kinderen in kaart te brengen zorgen we voor een goede afstemming op de leerbehoefte van ieder kind.

Stevige basis lezen, taal en rekenen

In een samenleving die steeds verder digitaliseert blijven de basisvaardigheden belangrijk. Daarom besteden wij hier op Atlantis veel aandacht aan. Taal- en rekenonderwijs wordt gegeven door de groepsleerkracht met het effectieve Expliciete Directe Instructie model (EDI).

EDI-instructie voor rekenen en taal

Het EDI-model is een bewezen aanpak voor een hoge leseffectiviteit, succeservaringen en goede leerprestaties. Expliciete Directe Instructie (EDI) verhoogt de leseffectiviteit en zorgt voor succeservaringen en betere leerprestaties van leerlingen. De leerkracht is hierbij de sleutel tot succes. Leraren geven kwalitatief goede instructie en betrekken leerlingen actief bij de les met coöperatieve werkvormen. Het gevolg is een grote betrokkenheid van kinderen bij de les, een afname van concentratieproblemen en goede resultaten.

Thematisch onderwijs (IPC)

Veranderende wereld:

Alles verandert: werk, carrières, de wereld, de manier waarop we met elkaar omgaan en daardoor ook het onderwijs. In de 21ste eeuw gaat het niet meer om kennis alleen. Om je staande te houden in deze snel veranderende wereld heb je meer nodig.

Omdat wij geloven in de kracht van het verbindend leren, werken wij thematisch. Dat betekent dat vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en biologie in elke groep thematisch worden aangeboden. Wij gebruiken hierbij het International Primary Curriculum (IPC). Dit is een curriculum op basis van thema’s waarin effectief en betekenisvol leren centraal staat. Een IPC-milepost is een overkoepelend thema waarin alle vakken aan bod komen. De vakken staan niet op zichzelf, maar zijn met elkaar verbonden. Leerlingen leren verbanden zien tussen de vakken, nemen actief deel aan het onderwijs en leren denken vanuit verschillende invalshoeken. De kinderen worden actief betrokken bij hun eigen leerproces en ze leren doelgericht te werken aan kennis, vaardigheden en inzicht. Daarnaast werken de kinderen aan zelfvertrouwen, begrip, het ontdekken van eigen talenten en is er aandacht voor internationale ontwikkelingen en andere culturen.

IPC in de praktijk

Hoe werkt een IPC-unit in de praktijk? Neem als voorbeeld de milepost/het thema ‘Chocolade’. Bij het vak kunstzinnige vorming ontwerpen de kinderen een verpakking van een chocoladereep. Bij geschiedenis leren kinderen waar en wanneer chocolade ontdekt is en leggen we verbanden met de tijd waarin we nu leven. Bij het vak natuur staat chocola als voedsel centraal. Is chocolade eigenlijk gezond? En bij aardrijkskunde worden kinderen uitgenodigd om te onderzoeken waar op aarde cacaobomen groeien. Wilt u meer weten over IPC? Bezoek dan de IPC-website.

Onderwijs op maat

Bij Atlantis stemmen we het onderwijs af op de behoeften van de kinderen. Dit heet in het onderwijs ‘handelingsgericht werken’. Centraal staat de vraag: Wat heeft het kind nodig om zich te ontwikkelen? Het ene kind wil graag samenwerken, het andere kind zoekt het liever zelf uit. Sommige kinderen moeten iets zien voor ze het onthouden, anderen willen het horen. Daar stemmen we zoveel mogelijk op af. De uitwerking hiervan staat beschreven in de onderwijsplanningen.

Engels in elke groep

Alle leerlingen krijgen één of twee keer per week les in Engels. Wij vinden dit belangrijk, omdat Engels een wereldtaal is. Door hier al op jonge leeftijd mee te beginnen, krijgen kinderen van Atlantis een voorsprong. Op de middelbare school is het leren van andere talen of het volgen van tweetalig onderwijs zo een stuk makkelijker.

Vakleerkrachten

Atlantis werkt met vakleerkrachten en gastdocenten voor de vakken:

• Spel en beweging/bewegingsonderwijs
• Wetenschap en technologie

Extra aandacht

Diepzeeprogramma voor extra (HB-)uitdaging

Binnen Atlantis zijn er veel (HB-)leerlingen die meer uitdaging aankunnen. Deze leerlingen krijgen extra materiaal waaraan zij binnen de groep kunnen werken, dit noemen wij verdiepend materiaal. Daarnaast kunnen deze kinderen buiten hun groep 1 keer per week thematisch werken volgens het ‘Diepzeeprogramma’. Kinderen die aan dit programma deelnemen worden getest op kennis en vaardigheden, waarna ze deel kunnen nemen aan de zee-egel-, papegaaivissen- of diepzeeklas.

Passend Onderwijs

Leerlingen hebben soms extra ondersteuning nodig. In het ondersteuningsplan staat welke extra ondersteuning Atlantis biedt. Ook staat hierin welke doelen en wensen de school heeft voor de toekomst. Leraren, de schoolleiding en het bestuur stellen dit profiel samen op. U leest hier meer over in de schoolgids op onze website.

Respectprotocol

De leerlijn ‘The leader in me’ leert kinderen omgaan met zichzelf en met elkaar. In alle groepen van Atlantis geldt daarnaast het respectprotocol om pesten te voorkomen. Het respectprotocol wordt jaarlijks besproken met kinderen, leerkrachten en vertrouwenspersoon. Op deze wijze kunnen wij samen aan een veilig klimaat blijven bouwen.

Meten van sociaal-emotionele ontwikkeling en tevredenheid

In een veilig leer- en leefklimaat kunnen de kinderen zich optimaal ontwikkelen. Twee keer per jaar meten we de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen met het signaleringsinstrument Kindbegrip. De resultaten bespreekt de groepsleerkracht met leerlingen, ouders en intern begeleider tijdens de gesprekkencyclus. Verder zetten we eens in de twee jaar een tevredenheidenquête uit onder de leerlingen van de groepen 6, 7, 8, teamleden en ouders. Deze resultaten worden in het team en met de medezeggenschapsraad besproken, eventuele ontwikkelpunten worden omgezet in acties indien nodig

Het jonge kind

Kleuters krijgen onderwijs in gecombineerde groepen 1-2. Jonge kinderen leren van het voorbeeld van oudere kinderen en de oudere kinderen krijgen zelfvertrouwen van het helpen van jongere kinderen. Het jonge kind ontwikkelt zich door spel en spelen. De leerlijn IEYC (International Early Years Curriculum, onderdeel van IPC) legt de basis voor taal en rekenen aan de hand van thema’s. IEYC is een leermiddel voor het jonge kind en helpt ons bij het creëren van een rijke, betekenisvolle leeromgeving, waarbinnen spel centraal staat. IEYC is gebaseerd op wat we weten over hoe jonge kinderen nieuwe dingen leren. Bij kleutergroepen hoort een rijke leeromgeving. Denk hierbij aan een groot aanbod van spellen, levensecht materiaal, mooie prentenboeken, thematafels en leerhoeken. Leerkrachten spelen regelmatig mee in de themahoek. We begeleiden kinderen zo naar een volgend spelniveau. Via spel leren kinderen ongemerkt omgangsvormen, woordenschat en redzaamheid. Daarnaast lopen de 7 gewoonten als rode draad door het kleuteronderwijs. 

Sport

Op Atlantis krijgen alle leerlingen twee keer per week bewegingsonderwijs, de lessen worden verzorgd door vakleerkrachten van de SRO. De gymlessen worden gegeven in de speelzaal van de kleuterbouw of in de gymzaal van de midden- en bovenbouw.

Rapporten en Portfolio

Rapporten

Bij Atlantis krijgen alle kinderen een rapport. In de kleuterperiode ligt de nadruk daarbij op de ontwikkelingsgebieden van het kind, gebaseerd op de leerlijnen voor het Jonge Kind van ParnasSys. Vanaf groep 2 ontvangen de kinderen twee keer per schooljaar een rapport. Daarnaast voert de leerkracht, na de eerste twee maanden op school, een gesprek met de ouders van een 4-jarige leerling.

Portfolio

Bij Atlantis leren kinderen zelfstandig initiatief te nemen en mede-eigenaar te zijn van hun leerproces. Ze houden hun ontwikkeling bij in een persoonlijk portfolio, dat ze regelmatig bespreken met hun leerkracht én met hun ouders.

In het portfolio stellen de kinderen hun eigen leerdoelen op, volgen ze hun voortgang en reflecteren ze op wat ze leren en hoe ze dat doen. De leerkrachten begeleiden hen hierbij en ondersteunen hen in het maken van keuzes en het behalen van doelen.

In de week voor iedere vakantie krijgen de kinderen de ruimte om samen met hun ouders hun portfolio te bekijken, zodat iedereen een goed beeld krijgt van hun ontwikkeling en groeimomenten.